在全球音樂教育領(lǐng)域，奧克蘭大學(xué)音樂學(xué)院以“融合古典底蘊(yùn)與現(xiàn)代創(chuàng)新”的教學(xué)理念獨(dú)樹一幟。其音樂表演本科專業(yè)打破“古典與現(xiàn)代割裂”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，通過系統(tǒng)化的古典音樂技法訓(xùn)練與多元化的現(xiàn)代音樂舞臺(tái)實(shí)踐，讓學(xué)生既能駕馭巴赫、莫扎特的經(jīng)典作品，也能玩轉(zhuǎn)爵士即興、流行編曲與跨界音樂創(chuàng)作，最終成長為“兼具專業(yè)深度與舞臺(tái)表現(xiàn)力”的復(fù)合型音樂人。對(duì)于渴望在國際舞臺(tái)發(fā)光的申請(qǐng)者而言，精準(zhǔn)把握該專業(yè)“舞臺(tái)實(shí)踐導(dǎo)向”的申請(qǐng)核心，是成功敲開錄取大門的關(guān)鍵。以下從專業(yè)特色、申請(qǐng)核心要求、舞臺(tái)實(shí)踐準(zhǔn)備三方面展開，為申請(qǐng)者梳理申請(qǐng)要點(diǎn)，助力站上奧克蘭大學(xué)的音樂舞臺(tái)。
專業(yè)核心特色：古典根基與現(xiàn)代實(shí)踐的雙向賦能
奧克蘭大學(xué)音樂表演本科的核心優(yōu)勢(shì)，在于構(gòu)建“古典技法打基礎(chǔ)、現(xiàn)代實(shí)踐拓邊界”的培養(yǎng)體系，讓學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)功底之上，具備適應(yīng)多元音樂場景的能力。
課程體系：雙軌并行，兼顧傳統(tǒng)與創(chuàng)新
課程圍繞“古典音樂精進(jìn)”與“現(xiàn)代音樂探索”兩大模塊設(shè)計(jì)，既夯實(shí)演奏技法，又拓展音樂表達(dá)邊界：
古典音樂模塊：聚焦樂器演奏（或聲樂演唱）的傳統(tǒng)技法與作品詮釋，核心課程包括《古典音樂文獻(xiàn)研究》《獨(dú)奏技巧訓(xùn)練》《室內(nèi)樂合奏》。以鋼琴專業(yè)為例，學(xué)生需系統(tǒng)學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期復(fù)調(diào)技法（如巴赫《十二平均律》）、古典主義時(shí)期奏鳴曲式（如莫扎特鋼琴奏鳴曲）、浪漫主義時(shí)期情感表達(dá)（如肖邦夜曲），并通過“大師課”接受國際頂尖演奏家的指導(dǎo)，打磨作品細(xì)節(jié)——例如在《獨(dú)奏技巧訓(xùn)練》課程中，教授會(huì)針對(duì)貝多芬《月光奏鳴曲》第三樂章的爆發(fā)力控制、觸鍵力度變化進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)傳遞作品情感；
現(xiàn)代音樂模塊：涵蓋爵士音樂、流行音樂、跨界音樂創(chuàng)作等方向，核心課程包括《爵士即興演奏》《流行音樂編曲》《舞臺(tái)表演與燈光設(shè)計(jì)》。學(xué)生可學(xué)習(xí)爵士和聲理論、流行歌曲和弦編配，甚至嘗試“古典樂器+電子音樂”的跨界創(chuàng)作，例如用小提琴演奏改編版的爵士標(biāo)準(zhǔn)曲《AutumnLeaves》，或?yàn)楣诺滗撉僮髌诽砑与娮右粜нM(jìn)行舞臺(tái)呈現(xiàn)；《舞臺(tái)表演與燈光設(shè)計(jì)》課程還會(huì)教授舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)、觀眾互動(dòng)技巧，讓學(xué)生從“單純的演奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹婢弑憩F(xiàn)力的舞臺(tái)藝人”。
此外，課程設(shè)置“年度舞臺(tái)項(xiàng)目”，例如“古典與現(xiàn)代跨界音樂會(huì)”，學(xué)生需自主選擇經(jīng)典作品進(jìn)行現(xiàn)代改編（如將巴赫《G大調(diào)小步舞曲》改編為爵士風(fēng)格），并完成從編曲、排練到舞臺(tái)呈現(xiàn)的全流程，真正實(shí)現(xiàn)古典與現(xiàn)代的融合實(shí)踐。
實(shí)踐資源：全場景舞臺(tái)，搭建從課堂到舞臺(tái)的橋梁
奧克蘭大學(xué)音樂學(xué)院擁有“音樂廳+錄音棚+校外合作舞臺(tái)”的立體化實(shí)踐資源，讓學(xué)生在多樣化場景中積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升表演能力：
校內(nèi)專業(yè)舞臺(tái)：擁有可容納800人的“埃利斯音樂廳”（EllisAuditorium）與3個(gè)小型演奏廳，全年舉辦超過100場學(xué)生音樂會(huì)（獨(dú)奏音樂會(huì)、室內(nèi)樂音樂會(huì)、跨界音樂會(huì)）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少有2-3次登臺(tái)機(jī)會(huì)，例如鋼琴專業(yè)學(xué)生需舉辦“個(gè)人獨(dú)奏專場”，聲樂專業(yè)學(xué)生需參與“歌劇片段展演”，且所有演出均由專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)燈光、音響與錄制，讓學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)音樂人的舞臺(tái)環(huán)境；
錄音與直播實(shí)踐：校內(nèi)“專業(yè)錄音棚”配備國際頂級(jí)錄音設(shè)備（Neumann麥克風(fēng)、SSL調(diào)音臺(tái)），學(xué)生可參與“音樂錄制項(xiàng)目”，學(xué)習(xí)作品錄音、混音技巧，例如為自己的古典獨(dú)奏作品錄制專輯小樣，或?yàn)楝F(xiàn)代流行樂隊(duì)錄制單曲；部分優(yōu)秀演出還會(huì)通過奧克蘭大學(xué)音樂學(xué)院官網(wǎng)直播，讓學(xué)生獲得更廣泛的舞臺(tái)曝光；
校外合作舞臺(tái)：與奧克蘭愛樂樂團(tuán)、新西蘭歌劇院、奧克蘭爵士音樂節(jié)等機(jī)構(gòu)建立合作，學(xué)生可通過選拔參與樂團(tuán)合奏、歌劇演出或音樂節(jié)表演。例如優(yōu)秀弦樂學(xué)生有機(jī)會(huì)與奧克蘭愛樂樂團(tuán)合作演奏貝多芬《第九交響曲》，爵士鋼琴學(xué)生可在奧克蘭爵士音樂節(jié)登臺(tái)表演原創(chuàng)作品，這些經(jīng)歷不僅豐富舞臺(tái)履歷，更能積累行業(yè)資源。
申請(qǐng)核心要求：舞臺(tái)能力為核，兼顧學(xué)術(shù)與素養(yǎng)
奧克蘭大學(xué)音樂表演本科申請(qǐng)區(qū)別于普通專業(yè)的關(guān)鍵，在于“以舞臺(tái)實(shí)踐能力為核心評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，需重點(diǎn)關(guān)注“audition（試鏡）準(zhǔn)備”“學(xué)術(shù)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”“文書展現(xiàn)音樂素養(yǎng)”三大核心要求，缺一不可。
試鏡準(zhǔn)備：精準(zhǔn)匹配曲目要求，凸顯表演特色
試鏡是申請(qǐng)的“核心環(huán)節(jié)”，不同樂器/聲樂方向有明確的曲目要求，需嚴(yán)格按要求準(zhǔn)備，同時(shí)突出個(gè)人表演特色：
曲目選擇：需覆蓋不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品，以展現(xiàn)技術(shù)廣度與詮釋能力。例如鋼琴方向要求：1首巴洛克時(shí)期復(fù)調(diào)作品（如巴赫《賦格的藝術(shù)》選段）、1首古典主義時(shí)期奏鳴曲（如海頓《D大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第一樂章）、1首浪漫主義或現(xiàn)代時(shí)期作品（如德彪西《前奏曲》或爵士鋼琴作品）；聲樂方向要求：1首意大利藝術(shù)歌曲（如威爾第《偷灑一滴淚》）、1首英語藝術(shù)歌曲或流行歌曲、1首自選風(fēng)格作品（古典或現(xiàn)代均可）。需避免選擇超出自身技術(shù)能力的曲目，寧可將簡單曲目演繹到位，也不要因難度過高導(dǎo)致失誤；
表演呈現(xiàn)：試鏡時(shí)需注重“技術(shù)精準(zhǔn)+情感表達(dá)+舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)”的結(jié)合。例如演奏古典作品時(shí)，需精準(zhǔn)把握作品的時(shí)代風(fēng)格（如巴赫作品的嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)調(diào)、肖邦作品的浪漫抒情）；表演現(xiàn)代作品時(shí)，可適當(dāng)加入個(gè)人風(fēng)格（如爵士即興的個(gè)性化改編、流行歌曲的情感化演繹）；同時(shí)注意舞臺(tái)禮儀（鞠躬、自我介紹簡潔清晰）與肢體語言（自然放松，避免過度僵硬或夸張），展現(xiàn)專業(yè)的舞臺(tái)素養(yǎng)；
附加能力展示：部分方向可補(bǔ)充展示相關(guān)能力，例如爵士樂器學(xué)生可展示即興演奏能力，聲樂學(xué)生可展示簡單的鋼琴伴奏能力，這些附加技能能為申請(qǐng)加分，但需提前與招生辦公室確認(rèn)是否需要準(zhǔn)備。
試鏡形式為“現(xiàn)場或線上直播”，線上試鏡需確保設(shè)備（攝像頭、麥克風(fēng)）清晰，場地安靜無干擾，且需提前調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，避免技術(shù)問題影響發(fā)揮。
學(xué)術(shù)與語言要求：達(dá)標(biāo)即可，無需過度追求高分
學(xué)術(shù)成績：國內(nèi)高中申請(qǐng)者需提供高考成績（達(dá)到所在省份一本線70%以上）或國際課程成績（A-Level至少2個(gè)A、IB至少28分）；新西蘭本地高中生需達(dá)到NCEALevel3相關(guān)要求。學(xué)術(shù)成績僅為“基礎(chǔ)門檻”，只要達(dá)標(biāo)即可，無需過度追求高分，招生官更關(guān)注試鏡表現(xiàn)；
語言成績：雅思總分6.0（單項(xiàng)不低于5.5）或托�？偡�79（閱讀、聽力不低于19，寫作、口語不低于18）。若語言暫未達(dá)標(biāo)，可申請(qǐng)學(xué)校“語言+音樂預(yù)備課程”（10-20周），課程包含語言學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)音樂理論，完成后無需重考即可入讀主課。
文書準(zhǔn)備：展現(xiàn)音樂成長與舞臺(tái)追求
文書（個(gè)人陳述PS、簡歷CV）需圍繞“音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷”與“舞臺(tái)實(shí)踐目標(biāo)”展開，核心是展現(xiàn)音樂素養(yǎng)與申請(qǐng)誠意：
個(gè)人陳述：需講述“音樂成長軌跡”與“選擇奧克蘭大學(xué)的原因”，例如“從10歲學(xué)習(xí)鋼琴，通過演奏巴赫作品愛上古典音樂，后來接觸爵士鋼琴后，渴望探索古典與現(xiàn)代的融合，奧克蘭大學(xué)‘雙軌并行’的課程與豐富的舞臺(tái)資源，能幫助我實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”；同時(shí)說明“未來舞臺(tái)規(guī)劃”，如“希望通過在校演出積累經(jīng)驗(yàn)，未來成為既能舉辦古典獨(dú)奏音樂會(huì)，又能參與跨界音樂項(xiàng)目的音樂人”；
簡歷：需簡潔列出“音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷”（師從老師、學(xué)習(xí)時(shí)長）、“舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷”（參與的音樂會(huì)、比賽、演出角色）、“獲獎(jiǎng)情況”（音樂比賽獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)學(xué)金），例如“2023年全國青少年鋼琴比賽古典組二等獎(jiǎng)”“2022年校園爵士音樂節(jié)鋼琴伴奏”，無需羅列與音樂無關(guān)的經(jīng)歷（如文化課競賽獲獎(jiǎng)）。
申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航
奧克蘭大學(xué)音樂表演本科申請(qǐng)的核心難點(diǎn)在于“試鏡準(zhǔn)備的專業(yè)性”與“材料呈現(xiàn)的音樂素養(yǎng)”，許多申請(qǐng)者因不熟悉試鏡曲目要求、舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧或文書表達(dá)重點(diǎn)，錯(cuò)失錄取機(jī)會(huì)。立思辰留學(xué)基于對(duì)該專業(yè)申請(qǐng)政策與音樂教育領(lǐng)域的深度理解，為你提供定制化支持：幫你解讀不同樂器/聲樂方向的試鏡要求，結(jié)合你的技術(shù)水平推薦適配曲目，避免“曲目選擇失誤”；邀請(qǐng)專業(yè)音樂老師提供試鏡指導(dǎo)，優(yōu)化作品詮釋細(xì)節(jié)與舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)，提升試鏡表現(xiàn)力；指導(dǎo)你撰寫文書，突出音樂成長軌跡與舞臺(tái)目標(biāo)，避免內(nèi)容空泛；若語言暫未達(dá)標(biāo)，為你規(guī)劃“語言+預(yù)備課程”的銜接方案，確保順利入讀。從試鏡準(zhǔn)備到材料提交，立思辰留學(xué)全程助力，讓你在奧克蘭大學(xué)音樂表演本科申請(qǐng)中，精準(zhǔn)展現(xiàn)舞臺(tái)實(shí)力，順利開啟古典與現(xiàn)代融合的音樂成長之路。
