新加坡官宣重大教育改革！事關(guān)中小學(xué)至大學(xué)多學(xué)段

　　3月1日，新加坡教育部長(zhǎng)陳振聲在國(guó)會(huì)撥款委員會(huì)辯論教育部開支預(yù)算時(shí)，透露了未來(lái)幾年的教育改革新政，從中小學(xué)到大學(xué)理工學(xué)院，各類學(xué)生都將受到影響，家長(zhǎng)和學(xué)生速來(lái)圍觀~

　　1、A水準(zhǔn)和大學(xué)計(jì)分方式改革，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力

　　A水準(zhǔn)制度5項(xiàng)調(diào)整要點(diǎn)一覽：

　　①2024年起，專題作業(yè)將作為“及格/及格”的科目進(jìn)行評(píng)分

　　②2024年起，英文理解與寫作(GP ) 將成為必修科目，無(wú)法再以知識(shí)探索 (KI) 替代

　　③2024年起，初級(jí)學(xué)院和勵(lì)仁高中的年中考試將逐步取消

　�、�2026年起，只有在提高考生總成績(jī)的情況下，第四個(gè)內(nèi)容科目才會(huì)被計(jì)入大學(xué)入學(xué)分

　　⑤2026年起，最高的大學(xué)入學(xué)分將從現(xiàn)有的90分改為70分

　　詳情速遞：

　　從2024年起，A水準(zhǔn)專題作業(yè)（Project Work）僅批為及格/不及格，不會(huì)計(jì)入大學(xué)入學(xué)分。學(xué)生只須及格就可申請(qǐng)大學(xué)。

　　這樣一來(lái)，學(xué)生得分的負(fù)擔(dān)可以降低，也能鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)造力，不被成績(jī)束縛。

　　理解與寫作將從2024年起成為必修課。目前，學(xué)生可在理解與寫作或知識(shí)探索之間選擇。課程更新后，知識(shí)探索將成為一個(gè)“對(duì)比科目”，不能取代理解與寫作。

　　2024年入學(xué)的學(xué)生開始，教育部將逐步取消初級(jí)學(xué)院和勵(lì)仁高中的年中考試。

　　取消年中考試后，初院和勵(lì)仁高中也不能以計(jì)分測(cè)驗(yàn)替代年中考試。個(gè)別科目在每個(gè)學(xué)期，計(jì)分測(cè)驗(yàn)不能超過一個(gè)。

　　教育部希望這項(xiàng)調(diào)整能夠減少人們對(duì)考試和學(xué)業(yè)成績(jī)的過度重視。學(xué)生不用備考，可把省下的時(shí)間用于參與和體驗(yàn)更深入和多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　新加坡大學(xué)入學(xué)分總分90分將改為70分、專題作業(yè)和第四個(gè)知識(shí)性科目成績(jī)將不再?gòu)?qiáng)制算分、培養(yǎng)批判思維的理解與寫作科目成為必修。

　　如此改革是為避免學(xué)生把學(xué)習(xí)重心過多地放在成績(jī)，也能進(jìn)一步提高學(xué)生更多的技能。

　　初級(jí)學(xué)院和勵(lì)仁高中學(xué)生目前得至少修讀四個(gè)知識(shí)性科目，包括至少三科主修（H2）水平和一科副修（H1）水平的科目。

　　從2026年起，學(xué)生的第四個(gè)知識(shí)性科目只有在能提高考生大學(xué)入學(xué)分的情況下才會(huì)算分。這意味著，四個(gè)知識(shí)性科目中，只有三科H2水平的科目會(huì)算入大學(xué)入學(xué)分。

　　這意味著，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇第四科，不必過于關(guān)注考試成績(jī)。

　　2、中學(xué)不再分流，全面推行科目編班

　　從2024年起，新加坡本地中學(xué)不再分流，超80%中學(xué)實(shí)施科目編班制，讓學(xué)生根據(jù)能力修讀適合自己水平的科目。120所中學(xué)的中一生將從中受益。（提供直通車課程的學(xué)校和特殊學(xué)校將不會(huì)實(shí)行全面科目編班制。）

　　學(xué)子們依然會(huì)根據(jù)小六會(huì)考的成績(jī)選學(xué)校，但不會(huì)再出現(xiàn)“分流”的情況。學(xué)生可以根據(jù)能力決定所修科目的水平。（G1、G2和G3）

　　G1——基礎(chǔ)水平，相等于“工藝班”的課程難度

　　G2——標(biāo)準(zhǔn)水平，相等于“普通班”的課程難度

　　G3——高級(jí)水平，相等于“快捷班”的課程難度。

　　許多人都把這稱之為“新加坡的教育改革”！并且也很樂意看到這樣的改動(dòng)。

　　在科目編班制下，學(xué)生將被編入混合級(jí)任班，每班有來(lái)自不同分配組別的學(xué)生，學(xué)生按能力修讀適合水平的科目。這使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)與不同背景、特長(zhǎng)和興趣的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

　　和分流制度不同的是，中學(xué)分配組別只用于幫助學(xué)生入學(xué)，并確定學(xué)生在中一開始時(shí)大多數(shù)科目的初步水平。

　　在新制度下，學(xué)生將有更多的靈活性，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、興趣和學(xué)習(xí)需求，量身定制他們的學(xué)習(xí)。他們也將有機(jī)會(huì)選讀程度較深或較淺的科目。

　　根據(jù)教育部的資料，從2026年起，這種定制的靈活性也會(huì)延伸到中學(xué)高年級(jí)的選修科目。

　　此外，從2027年開始，中學(xué)畢業(yè)生將獲得同一份新加坡劍橋中學(xué)教育證書（簡(jiǎn)稱SEC），這將取代O水準(zhǔn)和N水準(zhǔn)會(huì)考證書。

　　3、更多學(xué)生可升讀理工院預(yù)科班，每年人數(shù)增至2600人

　　從2028學(xué)年開始，新加坡更多中學(xué)生可進(jìn)入理工學(xué)院預(yù)科班，每年惠及人數(shù)將從目前的平均1700人，增加到2600人。

　　理工學(xué)院預(yù)科班（簡(jiǎn)稱PFP）自2013年推出，表現(xiàn)好的普通學(xué)術(shù)源流學(xué)生可免考O水準(zhǔn)會(huì)考，憑N水準(zhǔn)成績(jī)，直接到理工院上一年的基礎(chǔ)課，再修讀專業(yè)文憑課程。

　　隨著科目編班制將在明年全面實(shí)行，理工院預(yù)科班也會(huì)擴(kuò)大收生對(duì)象。修讀G2和G3科目的學(xué)生，或主要修讀G3科的學(xué)生如果成績(jī)達(dá)到要求，都可以報(bào)讀PFP。G3科是程度最高的科目，相當(dāng)于快捷源流水平。

　　隨著分流制取消，中學(xué)生將可根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)和進(jìn)度修讀適合自己水平的科目。教育部會(huì)調(diào)整中學(xué)后教育學(xué)府的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更多升學(xué)選項(xiàng)，不受限于源流。

　　4、推動(dòng)主流和特殊學(xué)校更深入合作，促進(jìn)不同能力學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流

　　未來(lái)幾年，教育部將推動(dòng)主流和特殊教育學(xué)校展開更多及更深入的合作，以促進(jìn)不同能力學(xué)生之間的交流。

　　新合作模式取代自2007年推出的“衛(wèi)星伙伴”模式。除了加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，新模式也著重通過教師專業(yè)交流，借鑒和提高教學(xué)方法。

　　目前，本地19所特殊學(xué)校與22所主流學(xué)校合作，通過聯(lián)合舉辦課程輔助活動(dòng)、休息時(shí)間、工作坊及學(xué)習(xí)營(yíng)等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)互動(dòng)交流。

　　另外，教育部將與社會(huì)及家庭發(fā)展部的社區(qū)聯(lián)系站計(jì)劃合作，在所有24個(gè)市鎮(zhèn)推行“提升”社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)計(jì)今年可讓110所學(xué)校共1300名學(xué)生受惠。

　　提升社區(qū)網(wǎng)絡(luò)旨在幫助弱勢(shì)家庭的學(xué)生改善缺課的情況，也為學(xué)生和他們的家人提供更全面的援助。

　　5、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，新公立大學(xué)就讀率提高至60%

　　到了2025年，同屆生上公立大學(xué)的比率將提高到60％，大學(xué)整體會(huì)增加2300個(gè)學(xué)額，以面向成人學(xué)員的居多。

　　同屆生終身大學(xué)就讀率是同屆學(xué)生上公立大學(xué)的比率，目前約42％是入職前上大學(xué)的學(xué)生，約8％是踏入職場(chǎng)后進(jìn)修的成人學(xué)員。

　　新加坡政府的目標(biāo)是把成人學(xué)員的就讀率從8％增加到15％，一般學(xué)生的就讀率從42％增加到45％。

　　教育部長(zhǎng)表示，提高大學(xué)就讀率讓更多新加坡人有機(jī)會(huì)進(jìn)修大學(xué)課程，并把新加坡經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的中期人力需求考慮在內(nèi)。

　　通過以上新加坡的一系列教育改革，不難發(fā)現(xiàn)新加坡的教育在不斷優(yōu)化，也越來(lái)越人性化，不僅專注在學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展~