想要去美國(guó)留學(xué)，美國(guó)留學(xué)條件中語(yǔ)言要求是必須要有的，在美國(guó)名校排名TOP中，%要求托福成績(jī)?cè)诜忠陨�，但是根�?jù)數(shù)據(jù)顯示：去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生中托福預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)在分以上的僅占%，根據(jù)美國(guó)新聞周刊(US News)最新發(fā)布的最新全美高校排名，列出了前位(Top )大學(xué)的基本托福成績(jī)要求。以下是美國(guó)留學(xué)各階段的托福分?jǐn)?shù)要求。
留學(xué)美國(guó)各階段的托福分?jǐn)?shù)要求
1.高中階段托福要求：90分以上
寄宿高中對(duì)分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高，過(guò)去托福85-90分，申請(qǐng)到30到50名的學(xué)校難度不大，現(xiàn)在則得100分左右了。除了分?jǐn)?shù)，寄宿高中對(duì)學(xué)生其他背景要求如特長(zhǎng)、課外活動(dòng)，以及面試也越來(lái)越看重，錄取要求越來(lái)越高。不只是寄宿高中，好的走讀中學(xué)申請(qǐng)也越來(lái)越難，從幾萬(wàn)所走讀中學(xué)里選出好的學(xué)校來(lái)本身就有難度。
2.學(xué)士階段托福要求：100分以上
語(yǔ)言成績(jī)一直是申請(qǐng)海外高校的硬性要求�？墒�，大多數(shù)申請(qǐng)者的學(xué)科水平?jīng)]有太大問(wèn)題，但托福成績(jī)一直不給力。根據(jù)國(guó)內(nèi)一份留學(xué)市場(chǎng)報(bào)告顯示，在美國(guó)排名前五十的院校中，46%要求托福成績(jī)?cè)?00分以上。
3.碩士階段托福要求：100分以上
在研究生申請(qǐng)的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)科的語(yǔ)言成績(jī)要求各有不同。以商學(xué)院為例，如果打算申請(qǐng)美國(guó)前三十的名校，基本上是需要考到100分;從錄取的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可能得需要105分左右。而如果是工科，像電子工程和計(jì)算機(jī)，那100分就可以了，不過(guò)也有80、90分的例子，而這些學(xué)生往往在其它方面比較都會(huì)著非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)托福要注意什么
1.注意語(yǔ)法準(zhǔn)確性的培養(yǎng)
新托�？荚囀且环N語(yǔ)言類(lèi)考試，這一認(rèn)識(shí)被廣泛接受。也就是說(shuō)新托�？荚嚳疾榈氖强忌軌蚝侠淼剡\(yùn)用英語(yǔ)來(lái)正確地表達(dá)思維的能力。然而對(duì)于寫(xiě)作這種完全意義上的輸出性測(cè)試，對(duì)考生的語(yǔ)言駕馭能力無(wú)疑提出更高要求。E-rater系統(tǒng)引入新托福作文評(píng)分環(huán)節(jié)后，對(duì)test-taker的語(yǔ)言運(yùn)用的程度提出更加準(zhǔn)確的要求。而語(yǔ)言的應(yīng)用能力的基礎(chǔ)就是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的基本理論。
2.語(yǔ)言表達(dá)多樣性的培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)ETS發(fā)布的e-rater的報(bào)告的研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)的多樣性仍然是e-rater關(guān)注的重要內(nèi)容。語(yǔ)言多樣性分為句式的多樣性和詞匯的多樣性。也就是詞匯和句子的變化。在表達(dá)相同意思的情況下，多用同義詞替換可以提高你的語(yǔ)言豐富程度。也就是在表達(dá)意思相同或相近含義的情況下，后面使用的單詞與前面相同意思的單詞盡量要有差矣，不要高度的一致。因此在這里要強(qiáng)調(diào)多背同義詞。再有就是句子結(jié)構(gòu)的多樣化，句子結(jié)構(gòu)的多樣性指的是長(zhǎng)短句、簡(jiǎn)單復(fù)合句的交替應(yīng)用能力。句子結(jié)構(gòu)的多樣化可以使文章錯(cuò)落有致，展現(xiàn)句子組合的參差之美。高度相似的句子結(jié)構(gòu)會(huì)影響評(píng)分結(jié)果，會(huì)被e-rater認(rèn)為語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低。所以讓學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)句子規(guī)范多樣表達(dá)是教學(xué)的又一個(gè)關(guān)鍵。
3.注意結(jié)構(gòu)意識(shí)完整性的培養(yǎng)
ETS官網(wǎng)上對(duì)e-rater的研究報(bào)告中的organization部分提出了對(duì)考生篇章結(jié)構(gòu)能力的要求，可以看出來(lái)e-rater對(duì)于文章的development是有一定的辨別能力的，但是其中也有值得研究的內(nèi)容。E-rater評(píng)價(jià)文章的organization和 development的標(biāo)準(zhǔn)是能夠表達(dá)邏輯連接關(guān)系含義的連接詞的數(shù)量和圍繞文章主題議論元素的長(zhǎng)度。在這一點(diǎn)上e-rater的評(píng)閱能力是有限的。人工評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的coherence以及progression的靈活性不可能在e-rater中完全復(fù)制。所以E-Rater的此項(xiàng)弱點(diǎn)是可以通過(guò)增加邏輯連詞和有效的文章長(zhǎng)度來(lái)增加e-rater對(duì)考生作文的認(rèn)可度。
美國(guó)留學(xué)各階段的托福分?jǐn)?shù)要求是怎樣的？
