新加坡對(duì)于推行華文教育有多重視？

　　眾所周知，新加坡實(shí)行的是雙語教育。新加坡是一個(gè)多民族國家，同時(shí)也是一個(gè)移民國家，雖然新加坡官方語言是英語，但是為了加深孩子的民族同該感，凡是主要的公共場所，除英語外都備有各民族的語言與文字。

　　當(dāng)新加坡社會(huì)風(fēng)氣整體過度崇尚西方文化時(shí)，新加坡建國總理李光耀開始推行以“儒家運(yùn)動(dòng)”和“共同價(jià)值”為代表的華語運(yùn)動(dòng)。

　　李氏家族做出的最深遠(yuǎn)影響，是讓新加坡人從一開始的候鳥心態(tài)，到后來強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和歸屬感。

　　某種程度上，新加坡人的認(rèn)同感就來源于這種對(duì)多元種族和文化的開放包容。新加坡政府在孩子學(xué)習(xí)華文，增強(qiáng)民族認(rèn)同感的道路上在不斷努力。

　　2019年恰逢新加坡“講華語運(yùn)動(dòng)”40周年之際，新加坡政府罕見性地舉行了龐大的慶典活動(dòng)，如建立華語資料庫等，同時(shí)新加坡總理李顯龍也發(fā)表了長篇致辭。

　　隨著區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略盛行的當(dāng)下，新加坡馬六甲海峽“一港壟斷”的優(yōu)勢，在逐漸地慢慢縮小。

　　中國作為包括新加坡在內(nèi)的東盟國家重要合作伙伴，新時(shí)期下的協(xié)同發(fā)展，是他們一個(gè)重要的合作議題。

　　除了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的必要之外，文化上的訴求和歸屬感，也是新加坡力促華語的原因之一。

　　包括春節(jié)、中秋節(jié)以及端午節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，依然在新加坡有著較高熱度;而舞龍舞獅、祭祖拜神等民間習(xí)俗，更是新加坡華人割舍不下的精神寄托。

　　基于這樣的現(xiàn)象，新加坡呼吁中華文化回歸的聲音越來越強(qiáng)烈。華語的倡導(dǎo)，也就自然而然水到渠成了。

　　新加坡課堂如何教授孩子華文

　　在新加坡，華語學(xué)習(xí)可不僅僅只是在課堂上聽老師教華語，下課后做華語作業(yè)那么簡單。

　　那么，新加坡的華語課堂究竟是怎樣的呢?

　　在新加坡，華文老師一般會(huì)采用以下方法來培養(yǎng)孩子們口語表達(dá)的能力：

　　1、鼓勵(lì)不同回應(yīng)方式

　　新加坡的教師們會(huì)尊重和接納孩子不同的回應(yīng)方式，鼓勵(lì)沒有華文基礎(chǔ)的孩子用表情、動(dòng)作或短語來表達(dá)自己的需求。

　　2、創(chuàng)造與他人交流的機(jī)會(huì)

　　教師會(huì)經(jīng)常與孩子們進(jìn)行交談，話題一般是他們感興趣或與他們生活相關(guān)的事。教師也鼓勵(lì)孩子們回家后和家人、身邊熟悉的人多用華語交談。

　　3、提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)

　　教師為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)用華文表達(dá)的樂趣。如教師可以通過提問，引導(dǎo)孩子用自己準(zhǔn)備的一張和家人吃飯的照片或圖畫，分享與家人一同用餐的感受。

　　新加坡的老師一般用以下方法來幫助孩子學(xué)習(xí)漢字：

　　1、認(rèn)讀環(huán)境中的標(biāo)記和文字

　　教師們會(huì)在學(xué)前教育中心和教室的角落、墻壁貼上標(biāo)記和文字，有選擇和目的性地在孩子的個(gè)人物品上寫上名字或物品名稱，輔助孩子認(rèn)讀。

　　2、運(yùn)用形象法了解漢字特征

　　教師可以通過“看圖猜字謎”的方法，讓孩子認(rèn)識(shí)簡單的象形文字(如口、人、日、月)。教師也可以用圖畫或顏色來表示偏旁的意思。

　　3、經(jīng)常和幼兒一起閱讀

　　教師會(huì)經(jīng)常和孩子們一起閱讀，引導(dǎo)他們利用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解繪本的內(nèi)容。除此之外，教師們也會(huì)提供其他內(nèi)容豐富的繪本，鼓勵(lì)孩子們自主選讀。