“Top10美國文理學(xué)院，跟野雞大學(xué)沒什么兩樣”？？

　　文理學(xué)院被譽(yù)為美國的“貴族”學(xué)院，在大部分美國人心目中，文理學(xué)院象征著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。然而在不少中國家長的眼中，文理學(xué)校似乎總有種“野雞”的感覺，有人認(rèn)為“去Top10的文理學(xué)院，還不如去30名的大U”，但立思辰留學(xué)云小編今天要再次糾正大家的這個(gè)錯(cuò)誤觀念！文理學(xué)院到底有多牛，跟著立思辰留學(xué)云小編來了解下吧。

　　其實(shí)從文理學(xué)院誕生以來，教育的江湖上一直存在著“文理學(xué)院到底是好還是不好”的戰(zhàn)爭。

　　今有家長為文理學(xué)院爭論不休，過去有美國輿論為它“大動干戈”。

　　文理學(xué)院不平凡的歷史

　　在哈佛大學(xué)成立后到19世紀(jì)初，幾所文理學(xué)院相繼成立。這些學(xué)院和哈佛一樣，都是小型宗教類學(xué)院。

　　19世紀(jì)初，隨著科學(xué)技術(shù)越來越普遍并開始塑造世界，這些學(xué)院的課程設(shè)置引起了廣泛的爭論，美國社會呼吁其大學(xué)提供適合新時(shí)代的課程。

　　為了回應(yīng)這些爭論，當(dāng)時(shí)的耶魯校長耶利米·戴組織了一個(gè)委員會來處理上述爭論。這些處理的言論最后總結(jié)為美國教育史上重要的《1828年耶魯報(bào)告》。

　　《耶魯報(bào)告》呼吁學(xué)生本科學(xué)習(xí)課程的廣度，并質(zhì)疑“心靈的力量是否僅僅通過單獨(dú)學(xué)習(xí)語言、或單獨(dú)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、或單獨(dú)學(xué)習(xí)自然/政治科學(xué)，就能得到健康的發(fā)展”。

　　該文件進(jìn)一步指出，“學(xué)院為本科生開設(shè)的教學(xué)課程不包括專業(yè)研究。我們的目的不是教任何一種職業(yè)所特有的東西，而是要為所有人創(chuàng)造共同的基礎(chǔ)。”

　　這份報(bào)告，讓當(dāng)時(shí)的美國人看到了文理學(xué)院的意義。

　　哪怕后來美國大量學(xué)者前往德國攻讀博士學(xué)位，并往美國帶回了“研究型大學(xué)”的理念；在此期間，哈佛、耶魯、普林斯頓這些接近文理學(xué)院的學(xué)校成為研究型大學(xué)，美國的 land-grant colleges和技術(shù)型學(xué)校也開始發(fā)展……

　　但依舊沒有撼動文理學(xué)院的地位。

　　發(fā)展到21世紀(jì)的文理學(xué)院反而更加欣欣向榮，已成為美國高等教育體系不可分割的一部分。

　　這證明文理學(xué)院不但持續(xù)存在，而且還持續(xù)受到了一部分人的歡迎。

　　所以與其去爭論文理學(xué)院到底好還是不好，不如思考另外一個(gè)更重要的問題：

　　它適不適合你的孩子。

　　文理學(xué)院是怎樣的一種學(xué)院？

　　象牙塔般的實(shí)用理想主義學(xué)校

　　文理學(xué)院如我們所知道的，是區(qū)別于任何綜合性大學(xué)（后稱大U）的專注于本科教育的小而精學(xué)院。

　　比起大U強(qiáng)調(diào)專業(yè)性學(xué)習(xí)和研究，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)到盡量全面的知識，以此更好地應(yīng)對人生中的一切變化。

　　它的內(nèi)核是大局觀。

　　霍華德·格林和馬修·格林的《隱藏的藤校：三十所優(yōu)秀學(xué)院》中談到的人文教育目標(biāo)，很好地概括了這種大局觀。

　　“在一個(gè)瞬息萬變的復(fù)雜世界中，至關(guān)重要的是要發(fā)展出高水平的知識素養(yǎng)和批判性思維能力，對社會的道德和倫理責(zé)任感，清晰的推理能力，理性的思考能力，智能的分析信息能力，以富有同情心和公正的方式回應(yīng)人們。

　　終身學(xué)習(xí)新的信息和概念，欣賞藝術(shù)和文學(xué)之美并從中獲得樂趣，并在需要時(shí)將其用作靈感和慰藉，汲取我們過去的歷史教訓(xùn)，這將有助于明智地塑造未來并避免不必要的錯(cuò)誤，從而建立一種來自個(gè)人成就的自尊心。”

　　這種大局觀并非沒有道理。

　　隨著科技與AI的無孔不入，我們很難想象未來到底將面臨著怎樣的一個(gè)世界；企業(yè)越來越短的平均壽命，未來也幾乎不會有人一輩子只從事一份工作、只做一種工種。

　　如果擁有更加融會貫通的全面的能力和健康獨(dú)立的精神力量，未嘗不是應(yīng)對世界快速變化的一個(gè)“核心武器”。

　　這也是近年不少精英留學(xué)家庭、尤其是上海留學(xué)家庭熱衷文理學(xué)院的重要原因。

　　田園詩一般的校園

　　文理學(xué)院一般都坐落在城市周邊的郊區(qū)或者小鎮(zhèn)上，風(fēng)景優(yōu)美、寧靜、開闊。

　　學(xué)校往往有上百年歷史，悠久的時(shí)間孕育了古典精美的建筑。占地遼闊，有自己的山和湖，春天連綿草地碧草茵茵，冬天雪景波瀾壯闊，美不勝收。

　　全美第6的鮑登學(xué)院就坐落在緬因州的一個(gè)寧靜、祥和的小鎮(zhèn)上，離波士頓兩個(gè)多小時(shí)的車程。這里的秋景尤為著名。

　　一到秋天，學(xué)校就彌漫著樹葉血紅的顏色，萬歲枯榮，驕艷似火，讓人以為是錯(cuò)亂時(shí)空，走進(jìn)了某一幅雋永的油畫。

　　其實(shí)大U的校園，也有很多綠植覆蓋和古典的建筑。耶魯、哈佛的校園同樣優(yōu)美，卻很難獲得文理學(xué)院校園的寧靜感。

　　大U的校園大多是高大的建筑群包圍著規(guī)整的小草坪；但文理學(xué)院卻是一片廣闊自由的綠地上，零星點(diǎn)綴著幾座不高的小樓。

　　這樣自然而然的開闊、自由和寧靜，是少有大U能模仿的。

　　優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

　　文理學(xué)院幾乎沒有什么研究生或者博士生學(xué)位。

　　連U.S. News全美文理學(xué)院排名第一的威廉姆斯學(xué)院，也僅僅只有兩個(gè)研究生課程，分別是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和藝術(shù)史，研究生人數(shù)一共56名，本科生2078人。

　　所以，文理學(xué)院是傾全校之力來發(fā)展本科。

　　首先，美國好一點(diǎn)的文理學(xué)院不缺錢，又不太需要做研究，每年幾千萬美金的捐贈都投在了本科生身上。

　　文理學(xué)院的教授也不需要去拉贊助，他們可以非常專注地教好學(xué)生，上課的基本都是教授而非助教，本科生能夠得到非常扎實(shí)的本科教育。

　　其次，作為小型學(xué)院，它們的師生比一般都大于1：20，一個(gè)班頂多也就20多人，很多課程的學(xué)生人數(shù)不超過10人。

　　學(xué)生少，意味著老師分配在一個(gè)學(xué)生上的精力會更多，學(xué)生能夠得到更多的關(guān)注，特長和優(yōu)勢能夠得到更全面的發(fā)展。

　　以鮑登學(xué)院為例，它校園規(guī)模非常小，每年在國內(nèi)僅招收個(gè)位數(shù)的學(xué)生。學(xué)校約2000人左右，相當(dāng)于每個(gè)年級四五百個(gè)孩子，每一個(gè)教室差不多5-10個(gè)人，非常少。

　　學(xué)生雖少，但文理學(xué)院卻有上百個(gè)社團(tuán)，課外活動非常豐富。

　　有登山、滑雪、沖浪、劃皮劃艇、徒步這樣的課外活動，也有戲劇、電影、創(chuàng)業(yè)、金融、投資、CS、文學(xué)這樣的充滿都市感的社團(tuán)，會請?jiān)诟呤�、摩根斯坦利這種公司實(shí)習(xí)的學(xué)長學(xué)姐過來交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

　　文理學(xué)院常常被稱為“沒有被動的耳朵”，這里的學(xué)生和教師關(guān)系很緊密，課堂上互動非常多，課外也常常會進(jìn)行工作上的合作，比如出版一本書。教授們還會成為學(xué)生的遠(yuǎn)足伙伴、校內(nèi)隊(duì)友、晚餐伙伴和朋友。

　　它傳達(dá)的是一種協(xié)作精神，而不是競爭，希望學(xué)生在強(qiáng)烈的社區(qū)意識中激發(fā)志向，賦予他們力量。

　　尤其是，雖然說文理學(xué)院沒有太多科研，但是如果你想要做研究，其實(shí)教授會充分指導(dǎo)你，學(xué)校會給你充分的相關(guān)資源，給你幫助。這樣的幫助，對絕大部分的本科生的研究，是足夠的。

　　在生活上也是，文理學(xué)院的學(xué)生一般吃住都非常好。

　　以史密斯學(xué)院為例，學(xué)校一共有13個(gè)不同的餐廳，每個(gè)餐廳食譜也不盡相同，甚至每頓飯可以去不同的食堂打飯。學(xué)校的住宿條件也非常優(yōu)越，70%都是單人間，空間很大，公共衛(wèi)生間都非常干凈。學(xué)校宿舍樓都是歷史悠久的木屋，環(huán)境非常優(yōu)雅。

　　學(xué)校培養(yǎng)的不是乖乖女和乖乖男

　　因?yàn)槲睦韺W(xué)院文藝而寧靜，很多人以為這是富二代乖乖女乖乖男輕松學(xué)習(xí)的地方。

　　如果你這么認(rèn)為，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　就思考一件事情吧。

　　為什么學(xué)校把自己建在遠(yuǎn)離鬧市的郊區(qū)而不是城市，就是要讓學(xué)生心無旁騖地專注于學(xué)習(xí)啊。

　　學(xué)習(xí)什么呢？

　　莎拉勞倫斯學(xué)院（Sarah Lawrence College）院長米歇爾邁爾斯（Michele Myers）這樣說過：

　　“文理學(xué)院提供的是一種讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教育，一種強(qiáng)調(diào)形成思想而不是灌輸思想的教育，這種教育使我們的畢業(yè)生能夠適應(yīng)任何市場，對周圍的世界充滿好奇，并且足智多謀，能夠與時(shí)俱進(jìn)�！�

　　教會學(xué)生找到自己的正確價(jià)值觀、有豐厚的知識和智慧、有終身全面學(xué)習(xí)的能力、并且善于做人。

　　因此，文理學(xué)院的學(xué)生會廣泛接觸人文、自然科學(xué)和社會科學(xué)課程。所以盡管各大學(xué)的課程設(shè)置各不相同，但文理學(xué)院的學(xué)生課程一般包括許多或全部以下學(xué)科：

　　歷史，哲學(xué)，宗教，文學(xué)，物理科學(xué)（例如生物學(xué)，化學(xué)，物理學(xué)），社會科學(xué)（例如心理學(xué)，社會學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)），藝術(shù)（例如戲劇，音樂，藝術(shù)），語言和數(shù)學(xué)。

　　總之一個(gè)字，多！

　　再一個(gè)字，難！

　　想當(dāng)年，“鐵娘子”希拉里進(jìn)了衛(wèi)斯理學(xué)院（Wellesley College）讀書，但這里的學(xué)習(xí)壓力讓她苦得不行，“數(shù)學(xué)與地質(zhì)學(xué)讓我叫苦連天，自此徹底了斷想當(dāng)醫(yī)生或科學(xué)家的美夢”，變相讓她走上了從政之路。

　　還打電話向父母哭訴：“我似乎差人一截，不夠資格做這里的學(xué)生�！币�不是她媽媽拉住了她，她差點(diǎn)從衛(wèi)斯理學(xué)院退學(xué)。

　　棕櫚在文理學(xué)院的學(xué)生也說學(xué)習(xí)壓力不小。

　　“我經(jīng)常會在一個(gè)星期里有兩天essay due，然后還有期中、期末考。其實(shí)在這里的學(xué)習(xí)，特別在考試周的時(shí)候，壓力還是挺大的�！�

　　一位在阿默斯特學(xué)院就讀過的知乎網(wǎng)友說到：

　　閱讀量分學(xué)期而異，峰值大概是一周布置個(gè)1-2本書+50-100頁的reading。這個(gè)真是只能靠積累，偷懶雖然沒少偷，但因?yàn)榛鶖?shù)太大所以還是讀了不少。

　　……至今難忘大三下6天寫了110頁論文的（慘痛拖延癥）黑歷史。寫作不得不提俺們高大上的Writing Center，一對一輔導(dǎo)寫作簡直是國際生的救命福音。

　　這也怪不得藤校和其他美國Top 20的大學(xué)這么喜歡文理學(xué)院的研究生申請者。

　　因?yàn)樗麄兺ㄟ^嚴(yán)酷的學(xué)習(xí)，扎下了極深的全面的學(xué)科基礎(chǔ)。

　　同樣被錘煉的，還有他們獨(dú)立的精神

　　美國著名作家約瑟夫·伍德·庫奇（Joseph Wood Krutch）說過的一句話，讓我印象深刻：

　　“教育，是引導(dǎo)學(xué)生真正了解自己的本性、自己的需求和自己想要的東西（注意，是自己的需要和想要，不是父母、不是社會、也不是學(xué)校的需要和想要）。

　　可以說，教育的理想不是整合，不是文化適應(yīng)，而是人性潛能的充分發(fā)揮。”

　　我之前一直在想：

　　為什么文理學(xué)院會有這么多敢于發(fā)聲的女權(quán)主義者？

　　為何這些學(xué)校會產(chǎn)生這么多像是希拉里和宋美齡這種獨(dú)立、自信、有膽識、有自己堅(jiān)定人格魅力的新時(shí)代女性？

　　正是文理學(xué)院通過廣泛深遠(yuǎn)的知識涉獵、不斷探尋自我的教育方法、讓學(xué)生扎實(shí)深究各種學(xué)業(yè)和思想上的困境。

　　才塑造了這些鮮活靈動、堅(jiān)毅、獨(dú)立、不依附于任何人、有勇有謀、大膽追夢的榜樣。

　　這一點(diǎn)，太值得贊頌。

　　這，也是文理學(xué)院一直所堅(jiān)持的精神。

　　所以

　　回到前面大家爭論的：

　　文理學(xué)院出來的孩子，未來能夠有一個(gè)好成就嗎？

　　這個(gè)問題，很像立思辰留學(xué)云小編在其他許多地方看到過的下面兩個(gè)問題：

　　美國Top 30的孩子出來會有好成就嗎？

　　美國藤校出來的孩子會有好成就嗎？

　　答案是一樣的，我們都不能保證。

　　每個(gè)人的經(jīng)歷和結(jié)果都如此不同。

　　相信你也有你自己的見解。

　　同時(shí)，對孩子的“好成就”的定義，每個(gè)家庭又是如此不同。

　　有的是想讓孩子未來能物質(zhì)無憂；

　　有的是想讓孩子不要那么累，活得沒有憂愁；

　　有的是想讓孩子擁有幸福的能力，不管所處何種境地，都能在生活中感受到快樂。

　　……

　　每個(gè)人心中對“好成就”都有自己的答案。

　　不同答案背后，會有不同的適合自己的學(xué)校。