新西蘭林肯大學(xué)景觀建筑學(xué)士BLA (Undergradate Entry)專業(yè)詳解

　　林肯大學(xué)是新西蘭歷史最悠久的學(xué)府之一，也是世界聞名的綜合性學(xué)府，被QS評(píng)為世界五星級(jí)大學(xué)。林肯大學(xué)是南半球第一所提供大學(xué)農(nóng)業(yè)課程的大學(xué)，第一所開設(shè)景觀建筑專業(yè)的大學(xué)，第一個(gè)在涼爽氣候條件下研究葡萄栽培和釀酒的高等教育科研機(jī)構(gòu)，新西蘭擁有最高的師生比例的大學(xué)，也是新西蘭公立大學(xué)里擁有獨(dú)立院�！�—新西蘭商學(xué)院（New Zealand College of Business）并率先推出國內(nèi)本科和專業(yè)在讀生直升碩士學(xué)位的大學(xué)，唯一以土地為基礎(chǔ)核心的大學(xué)。

　　景觀建筑學(xué)士 BLA (Undergradate Entry)- 4年

　　Year 1 – Intermediate Year

　　第一年，學(xué)生將學(xué)習(xí)范圍廣泛的主題和尺度，因此學(xué)生將在我們的環(huán)境中獲得堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)概論。學(xué)生要參與創(chuàng)建景觀模型，這個(gè)是作為一個(gè)設(shè)計(jì)過程的一部分。這是一個(gè)靈活的一部分，在開放式工作室的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)有用的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)包括3 D設(shè)計(jì)。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何把想法抽象成概念，如何使用輪廓地形創(chuàng)造迷人的和創(chuàng)造性的景觀，以及如何就在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)地環(huán)境下生成有潛力建成景觀的設(shè)計(jì)方案。除此之外，學(xué)生還需要通過實(shí)地考察，觀看有些地方的動(dòng)態(tài)物理過程。

　　留學(xué)360金牌留學(xué)顧問徐聞杰老師介紹，第一年的入學(xué)，采用的是開放式的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生通過這一年的學(xué)習(xí)， 必須滿足相應(yīng)的學(xué)術(shù)條件，才能進(jìn)入第二年也就是專業(yè)第一年的學(xué)習(xí)。

　　標(biāo)準(zhǔn)1：必須通過至少7門課程，其中DESN102和DESN103成績必須達(dá)到B – 以上

　　標(biāo)準(zhǔn)2：必須通過至少6門課程，這6門課程成績必須平均在B- 以上，其中DESN102和DESN103成績必須達(dá)到B – 以上

　　Year 2 – First Professional Year

　　當(dāng)進(jìn)入第2年的學(xué)習(xí)，也就意味著學(xué)生進(jìn)入了專業(yè)學(xué)位的第一年學(xué)習(xí)。這一年的學(xué)習(xí)，聚焦于設(shè)計(jì)過程，特別是通過理解環(huán)流模式和空間發(fā)展，提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)解決方案。

　　進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生將獲得通過真正參與實(shí)際社區(qū)項(xiàng)目而帶來的職業(yè)感覺，比如學(xué)校、教堂和非營利組織。這個(gè)也是非常有幫助的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生可以向客戶提出自己的想法。同樣，學(xué)生也需要通過周末的實(shí)地考察與新的同學(xué)和老師一起觀察景觀的細(xì)節(jié)。第2年的學(xué)習(xí)側(cè)重于景觀材料的硬件和軟件，植物知識(shí)和景觀上的文化層次的概論。

　　Year 3 – Second Professional Year

　　進(jìn)入第3年，也就是專業(yè)的第2年，學(xué)生開始在多尺度方面解決更復(fù)雜的問題，使用已經(jīng)發(fā)展起來的溝通技巧，以及應(yīng)用先進(jìn)理論。在第一學(xué)期，學(xué)生通過在設(shè)計(jì)工作室的學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法以新的方式來解決問題。學(xué)生會(huì)拓展新的思維方式來解決在國際風(fēng)景園林領(lǐng)域，我們所面臨的挑戰(zhàn)性的問題。為了支持自己的方法，學(xué)生將學(xué)習(xí)更先進(jìn)的理念。學(xué)生也會(huì)學(xué) 習(xí)更先進(jìn)的生態(tài)理論——這是可持續(xù)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的一個(gè)關(guān)鍵部分。進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期，生態(tài)方面的知識(shí)將被應(yīng)用到解決空間的問題。通過景觀生態(tài)學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)理解和恢復(fù)景觀組件和安排，支持生態(tài)健康和人類福祉。我們探索如何將這一理論應(yīng)用于解決最緊迫的問題，如想辦法設(shè)計(jì)城市景觀，最大限度地減少環(huán)境足跡，然而又能使得人類健康和福祉最大化。學(xué)生也探討如何設(shè)計(jì)景觀，以支持應(yīng)對(duì)給本地生物多樣性帶來的重要威脅。

　　Year 4 –Third Professional Year

　　第四年也就是專業(yè)學(xué)位的第3年，通過工作室的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境中，解決復(fù)雜的設(shè)計(jì)問題，這些可能是農(nóng)村或城市郊區(qū)，這取決于學(xué)生的興趣。學(xué)生這一年可以展現(xiàn)通過前3年的學(xué)習(xí)發(fā)展出來的設(shè)計(jì)技巧。學(xué)生的戰(zhàn)略思維、具體的技術(shù)技能和概念思維給予他們所需要的工具，以此創(chuàng)造出一個(gè)有凝聚力的主要設(shè)計(jì)方案。這個(gè)關(guān)鍵的作品給予學(xué)生機(jī)會(huì)去解決景觀建筑所面臨的復(fù)雜問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去追求個(gè)人特殊的興趣。最重要的是，這個(gè)技能不僅在學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中不斷磨練，而且能應(yīng)用到今后的職業(yè)生涯中。這個(gè)為學(xué)生下一步進(jìn)入行業(yè)，做好了充分的準(zhǔn)備。

　　實(shí)習(xí)工作：12周的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　·6周經(jīng)過批準(zhǔn)的以辦公室為主的專業(yè)實(shí)習(xí)

　　·3周經(jīng)過批準(zhǔn)的景觀實(shí)踐方面

　　·3周通過課程LASC393