蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)與浙江大學(xué)：理工強(qiáng)校的人才培養(yǎng)路徑

　　在全球高等教育領(lǐng)域，蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)和浙江大學(xué)憑借強(qiáng)大的理工學(xué)科實(shí)力脫穎而出。盡管兩所高校所處地域、文化背景和教育體系不同，但在人才培養(yǎng)上各有建樹(shù)。對(duì)于有志于理工領(lǐng)域的學(xué)子而言，了解二者人才培養(yǎng)路徑，對(duì)規(guī)劃學(xué)業(yè)意義重大。立思辰留學(xué)可為有留學(xué)意向的學(xué)生，提供專業(yè)申請(qǐng)辦理服務(wù)。

　　專業(yè)設(shè)置：定位分明，各有側(cè)重

　　蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)聚焦工程與自然科學(xué)領(lǐng)域，在土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、化學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出。學(xué)校從最初6個(gè)學(xué)院發(fā)展至今，持續(xù)為相關(guān)行業(yè)輸送專業(yè)人才。浙江大學(xué)學(xué)科門類更為齊全，理工科實(shí)力強(qiáng)勁，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、人文社科也成績(jī)斐然。以“醫(yī)學(xué)+”培養(yǎng)為例，學(xué)校借助“X+醫(yī)”“醫(yī)+X”雙通道和多個(gè)科研平臺(tái)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

　　教學(xué)模式：貼合需求，激發(fā)活力

　　蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，雖以德語(yǔ)授課為主，但英語(yǔ)授課項(xiàng)目不斷增加。教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，工程類課程讓學(xué)生全程參與實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)后競(jìng)爭(zhēng)力十足。浙江大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)，本科階段融合通識(shí)與專業(yè)教育，研究生階段采取導(dǎo)師制與項(xiàng)目制。理工科導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生參與人工智能等前沿項(xiàng)目，學(xué)校還開(kāi)展國(guó)際交流，提升學(xué)生國(guó)際視野。

　　科研實(shí)踐：深度協(xié)作，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

　　蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)科研資源豐富，鼓勵(lì)學(xué)生從本科起參與科研課題，提升科研技能。學(xué)�？蒲谐晒�享譽(yù)國(guó)際，并且積極與企業(yè)合作，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。浙江大學(xué)構(gòu)建了完善的科研實(shí)踐體系，通過(guò)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣。研究生參與國(guó)家重大項(xiàng)目，提升學(xué)術(shù)水平。學(xué)校還通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，將成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)在理工專業(yè)深度和國(guó)際影響力上表現(xiàn)突出，浙江大學(xué)則憑借多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在跨學(xué)科人才培養(yǎng)和服務(wù)國(guó)內(nèi)發(fā)展方面成果顯著。立思辰留學(xué)可根據(jù)學(xué)生情況，提供選校、文書撰寫等一站式服務(wù)，助力學(xué)生開(kāi)啟學(xué)術(shù)新征程。