英國高中物理教科書

　　【摘要】： 教材作為教育資料基本的、重要的組成部分,它不僅是教師與學生活動的主要媒體,更是重要的課程資源,是課程內(nèi)容的集中體現(xiàn)。我國新一輪的課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)展開,課改在統(tǒng)一的課程標準的前提下,允許、鼓勵各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況及需要編寫、選擇不同風格的教材,這就對我們的教材編寫、教材分析提出了更高的要求。

　　英國,一個發(fā)達的老牌資本主義國家,其教育是相當發(fā)達的,英國的教育體制被認為是世界上最優(yōu)秀的教育體制之一,其教學觀是一種培育式的教學觀,注重促進學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生在未來社會的生存能力,提高每個學生的科學素養(yǎng),而物理是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的主要學科,其教材的編制全面體現(xiàn)了這樣的教學觀,有很多獨到之處,值得我們深入地分析研究。

　　本論文在教育學理論的基礎(chǔ)上結(jié)合物理學科自身的特點針對英國高中物理教材《Mechanics》利用分析法、調(diào)查法等方法進行深入分析,建立一個教材分析模型,最后得出對我國新一輪課程改革中的教材改革和教材編寫的啟示和借鑒。

　　本論文由以下五部分組成。

　　首先是對物理教材分析研究現(xiàn)狀綜述。

　　第二部分是建構(gòu)教材分析模型,包括教材分析模型建構(gòu)的依據(jù)和教材分析模型。

　　第三部分應(yīng)用建立的教材分析模型對英國高中物理教材《Mechanics》進行整體分析,包括《Mechanics》的產(chǎn)生背景及其簡介,其中對英國的《國家科學教育課程標準》中有關(guān)物理的部分做了較為詳細的介紹和分析,接著對教材的內(nèi)容,體系結(jié)構(gòu),文字、圖片和版面設(shè)計等方面進行了系統(tǒng)的分析。

　　第四部分應(yīng)用建立的教材分析模型對《Mechanics》中“運動學”部分進行深入分析。

　　最后得出對我國新一輪課程改革中的教材改革和教材編寫的啟示和借鑒。