德國(guó)職業(yè)教育與高等教育相互滲透

　　自2015年以來(lái)，德國(guó)基督教民主聯(lián)盟、基督教社會(huì)聯(lián)盟和社會(huì)民主黨紛紛要求政府加強(qiáng)職業(yè)教育和高等教育的相互滲透，承認(rèn)職業(yè)教育和高等教育具有同等重要意義。聯(lián)盟黨要求政府修訂《職業(yè)培訓(xùn)資助法》，優(yōu)化對(duì)技工、技師和小業(yè)主的職業(yè)培訓(xùn)。為了防止培訓(xùn)生中途輟學(xué)，聯(lián)盟黨與各聯(lián)邦州、勞工部聯(lián)手，改善職業(yè)教育環(huán)境，幫助德國(guó)年輕人從學(xué)校過(guò)渡到職場(chǎng)，讓來(lái)自移民家庭的年輕人了解關(guān)于雙軌制職業(yè)教育的細(xì)則，使他們快速、高效地融入德國(guó)社會(huì)。

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，德國(guó)年輕人接受高等教育的比例從1995年的14%上升到2010年的30%。其原因有二。其一，政治家和教育家們不厭其煩地向年輕人灌輸這樣的理念，即：只有學(xué)術(shù)文憑能長(zhǎng)期保護(hù)年輕人免受失業(yè)之苦。其二，學(xué)術(shù)文憑能保證年輕人獲得更高的收入。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)歷低的年輕人更容易受到經(jīng)濟(jì)蕭條的影響，他們的失業(yè)率超過(guò)20%。而高學(xué)歷年輕人的失業(yè)率卻穩(wěn)定在3%到4%。大學(xué)畢業(yè)生的薪資水平比中等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)生的薪資水平高出80%。上世紀(jì)九十年代中期以來(lái)，低學(xué)歷勞動(dòng)者的實(shí)際收入水平呈明顯下降趨勢(shì)，而大學(xué)畢業(yè)生的收入?yún)s在穩(wěn)步提高。

　　在社會(huì)各方對(duì)高等教育趨之若鶩的大背景下，德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)崗位從2000年到2005年急劇縮減，這讓職業(yè)培訓(xùn)面臨雪上加霜的困境。人口的不合理構(gòu)成更為培訓(xùn)的不景氣起了推波助瀾的負(fù)面影響。2010年，德國(guó)15到24歲年輕人的數(shù)量比2005年整整減少了60萬(wàn)。這一下降趨勢(shì)仍將持續(xù)。根據(jù)德國(guó)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的樂(lè)觀(guān)預(yù)測(cè)，到2020年，這一群體的人數(shù)還將比2010年減少一百二十萬(wàn)。

　　年輕人在尋找培訓(xùn)崗位時(shí)遇到的種種困難，也使他們放棄職業(yè)培訓(xùn)。為了應(yīng)對(duì)這一困境，一些聯(lián)邦州特意縮短普通中學(xué)學(xué)制，將一部分學(xué)生盡早分流到職教領(lǐng)域。盡管如此，許多企業(yè)還是面臨進(jìn)退兩難的雙重窘境：一方面，培訓(xùn)生的人數(shù)日益減少，另一方面，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)生的能力不甚滿(mǎn)意。在企業(yè)看來(lái)，如今培訓(xùn)生的綜合能力與過(guò)去不能同日而語(yǔ)。這種境況對(duì)公眾認(rèn)可的“德國(guó)制造”將產(chǎn)生何種長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，目前還不得而知。

　　立思辰留學(xué)360介紹，在未來(lái)幾年內(nèi)，年輕人能否找到合適的培訓(xùn)崗位取決于他們的流動(dòng)能力。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡直接導(dǎo)致培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的不均衡。在德國(guó)北方城市呂卑克和羅斯托克，年輕人即使擁有優(yōu)異的成績(jī)，其就業(yè)前景依然不容樂(lè)觀(guān)。而在南方城市斯圖加特或弗賴(lài)津，年輕人的失業(yè)率始終接近于零。這意味著只要年輕人具備流動(dòng)性，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)找到合適的培訓(xùn)崗位并非難事。

　　職業(yè)教育和高等教育間的相互滲透業(yè)已開(kāi)始。德國(guó)企業(yè)主并沒(méi)有將教育學(xué)術(shù)化視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。相反，他們努力使職業(yè)教育向高等教育開(kāi)放，不少企業(yè)直接將資金投資于高等教育，涌現(xiàn)出不少私立高校及半公費(fèi)高校。企業(yè)從未來(lái)發(fā)展需求出發(fā)，讓高校為其量身定制相關(guān)課程和項(xiàng)目，以便企業(yè)儲(chǔ)備高質(zhì)量的后備員工。職業(yè)教育和高等教育相互交融的發(fā)展態(tài)勢(shì)，讓職業(yè)教育重獲生機(jī)。

　　對(duì)于培訓(xùn)崗位申請(qǐng)者，職業(yè)教育有其經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，德國(guó)高級(jí)技師的失業(yè)率低于大學(xué)畢業(yè)生，教育回報(bào)率（將勞動(dòng)者職業(yè)生涯的收入扣除教育成本，得到虛擬的教育回報(bào)率）也高于大學(xué)畢業(yè)生。調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生的教育回報(bào)率為7.5%，而高級(jí)技師的教育回報(bào)率卻可以達(dá)到8.3%。高等教育不再是職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，職業(yè)教育與高等教育相互融合成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。