德國教育體制——從幼兒園到博士的精英培養(yǎng)！

　　德國教育體制嚴(yán)格卻又多樣化，及時分流，照顧到每一個孩子的發(fā)展，在這里，千軍萬馬考大學(xué)的情況不易出現(xiàn)，較高的福利，嚴(yán)苛的稅收制度保證了無論是工廠的一名員工還是一名公司的高管，都可以享受權(quán)利。

　　德國幼兒教育

　　德國的幼兒園有公立和私立兩種，又分為Kita（0-3歲組Krippe，3-6歲組，6歲以上），Kindergarten（3-6歲組，也有3歲以下）等不同概念，混齡制，從6個月起就可以送去幼兒園，早上沒有時間限制，孩子們只要在某個時間前到齊就行。Kita多提供午飯，下午接孩子，Kindergarten多不提供午飯，中午就要去接。入學(xué)也沒有特定時間，不存在幾十個孩子一起進(jìn)入陌生環(huán)境一說，每個孩子單獨(dú)約定哪天開始去幼兒園，家長可以陪伴，從每天1個小時慢慢習(xí)慣，很少出現(xiàn)撕心裂肺的哭泣。

　　幼兒教育以地方或幼兒園為單位，沒有全國統(tǒng)一的課程改革方案或大綱，甚至連州一級也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教育目標(biāo)與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的，多以游戲等自由活動為主，不進(jìn)讀、寫、算等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，有組織的教學(xué)活動包括由教師講故事、教唱歌、勞作、會話和帶領(lǐng)幼兒接觸自然界等等。

　　德國基礎(chǔ)教育層級Primarstufe

　　德國基礎(chǔ)教育層級的學(xué)校為小學(xué)Grundschule，凡是在當(dāng)年六月30日前滿七歲的兒童皆須進(jìn)入小學(xué)就讀，此為義務(wù)性教育不可拒絕。德國多數(shù)地區(qū)是一年級到四年級，柏林等地是一年級到六年級。

　　在這個階段的最大特色即是不給于孩子功利的分?jǐn)?shù)成就導(dǎo)向Leistungsdruck，因此在小學(xué)的一、二年級并沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學(xué)習(xí)成果的考量。

　　德國第二級初階Sekundarbereich

　　第二級初階也可稱為“中級”，主要有幾個分類：

　　職業(yè)預(yù)校Hauptschule（以職業(yè)教育為主）

　　實(shí)科中學(xué)Realschule（較高等的職業(yè)需求為主）

　　文理中學(xué)初階Gymnasium（以上大學(xué)為主，也可以轉(zhuǎn)換方向）

　　綜合中學(xué)Gesamtschule（主要對于偏科嚴(yán)重的學(xué)生）

　　其畢業(yè)學(xué)位為綜合中學(xué)畢業(yè)證書Hauptschulabschluss，或是中級文憑mittleren Reife，而這也是文理中學(xué)進(jìn)階的必要條件之一。這時候的教育就開始有側(cè)重點(diǎn)。

　　德國第二級進(jìn)階Sekundarbereich II

　　第二級進(jìn)階也可稱為“高級Oberstufe”，其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度（上課和實(shí)踐結(jié)合，比如一周上課一周實(shí)踐等）以及文理中學(xué)的高年級。

　　文理中學(xué)高年級

　　從第11年級開始進(jìn)入文理中學(xué)的高年級階段，依據(jù)各邦的規(guī)定不同為2至3年的時間。在這個階段，授課方式采取課程制Kurssystem，也就是學(xué)生可以依據(jù)其喜好與發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，并以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。或者選擇自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　職業(yè)學(xué)校

　　德國職業(yè)教育的類型，依據(jù)不同專業(yè)的需求有不同新的發(fā)展，有許多針對不同的情況所設(shè)立的學(xué)校，例如：職業(yè)學(xué)校Berufsschule、職業(yè)專門學(xué)校Berufsfachschule、�？茖W(xué)校Fachschule等。

　　德國第三級高等教育Terti?rbereich

　　也就是我們熟知的大學(xué)教育，德國高等教育體系大概含括了340所高等學(xué)校。

　　德國的高等院校根據(jù)其任務(wù)性質(zhì)可分為三種類型：

　　綜合大學(xué)（Universit?t Uni）：這是一種學(xué)科較多、專業(yè)齊全、特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論知識、教學(xué)科研并重的高等院校。此類大學(xué)設(shè)有以下學(xué)科：工科（Ingenieurwissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、文科（Geisteswissenschaft）、法學(xué)（Rechtswissenschaft）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（Wirtschaftswissenschaft）、社會學(xué)（Sozialwissenschaft）、神學(xué)（Theologie）、醫(yī)學(xué)（Medizin）、農(nóng)學(xué)（Agrarwissenschaft）以及林學(xué)（Forstwissenschaft）等學(xué)科。 類似的院校還有：理工大學(xué)（Technische Universit?t, TU）師范大學(xué)（P?dagogische Universit?ten/Hochschulen, PU/PH）以及體育大學(xué)、行政管理和國防大學(xué)等。

　　應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（Fachhochschule FH), University of Applied Sciences）：此類大學(xué)大部分建校時間較短，規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個專業(yè)，但其特色極為突出。分別設(shè)有工程、技術(shù)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理、設(shè)計(jì)、 護(hù)理等專業(yè)，原則上不設(shè)一般意義上的文科類專業(yè)。其課程設(shè)置和內(nèi)容除必要的基礎(chǔ)理論外,多偏重于應(yīng)用，專業(yè)分類較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，要求較多實(shí)習(xí)。

　　藝術(shù)學(xué)院（Kunsthochschule，Kunstakademie）和音樂學(xué)院（Musikhochschule）：其中包括戲劇學(xué)院（Theaterhochschule）和電影學(xué)院（Filmhochschule）等。此類大學(xué)相對來說數(shù)量不多，規(guī)模不大，本著因材施教的原則實(shí)行小班或個別教學(xué)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性和藝術(shù)才能。

　　德國以前只有相當(dāng)于碩士學(xué)位（Diplom）的學(xué)位，以及博士學(xué)位，教育改革以來，加強(qiáng)了國際間接軌的可能性，多數(shù)大學(xué)都設(shè)置了本科學(xué)位Bachelor（學(xué)習(xí)年限3-4年）以及碩士學(xué)位Master（學(xué)習(xí)年限2年）。當(dāng)然由于有實(shí)習(xí)論文等各種壓力，部分學(xué)生都需要延長學(xué)習(xí)時間。

　　德國博士學(xué)位（Doktor）

　　博士學(xué)位是德國最高一級的學(xué)位，“特許任教資格”（Habilitation）是一種專為博士而設(shè)的資格考試，通過該考試的博士擁有在高校任教的資格，具備了成為教授的基本條件。

　　與我國的高校體制不同，德國的大學(xué)沒有“博士點(diǎn)”的概念，所有的大學(xué)教授都可以是博士生導(dǎo)師，因此，從理論上講，凡是獲得第一級學(xué)位的學(xué)生都可以申請?jiān)诘聡�大學(xué)的有關(guān)專業(yè)中攻讀博士學(xué)位（Promotion），通常不需要進(jìn)行資格考試，但有一個前提條件，申請人必須成績優(yōu)秀且必須先找一個博士導(dǎo)師，在德國稱為“Doktorvater”或“Doktormutter”，他或者向申請攻讀博士學(xué)位的學(xué)生建議一個論文題目，或者接受申請者建議的題目。

　　另外在德國攻讀博士學(xué)位，理工科也有很多是一半在公司一半在研究所等機(jī)構(gòu)，聯(lián)合培養(yǎng)。