德國大學將走向何方？

　　德國大學十年改革效果遠低于預期走向令人關注

　　德國作為歐洲大陸傳統(tǒng)教育強國，其大學發(fā)展有著悠久的歷史，14世紀后半葉，著名的科隆大學(1388年)、海德堡大學(1385年)等即已建立。隨著15世紀歐洲人文主義的勃興，德國開始了第二次大學建設的浪潮，這股洪流延續(xù)到19世紀，以1810年柏林大學的誕生為標志，德國著名教育學家威廉·馮·洪堡將科研引入該大學，開創(chuàng)出一種學術自由、教學科研相結合的新模式，這被認為是現(xiàn)代意義研究型大學的起源。柏林大學也得到了“現(xiàn)代大學之母”和“現(xiàn)代之原型”的稱號。

　　立思辰留學360（http://www.liuxue360.com）指出，悠久的教育傳統(tǒng)，與時俱進的教育政策與學校發(fā)展戰(zhàn)略，使得德國的教學規(guī)模與體系都蔚為壯觀。德國成為世界上著名的教育大國之一。不過自上世紀下半葉始，特別是冷戰(zhàn)結束后，德國大學體系與教育模式受到很大沖擊，大量國際學生和學者進入英美高校留學深造。面對靈活的英美高等教育課程和學位體系，以德法為代表的歐洲高等教育傳統(tǒng)日益喪失國際吸引力。在這種大背景下，德國教育界不得不主動進行變革，1999年，歐盟29國齊聚意大利博洛尼亞商討教育改革方案，其成果就是《博洛尼亞進程》的出臺。

　　在《博洛尼亞進程》中，各國相約構建一個統(tǒng)一的高等教育區(qū)。各成員國的高校將設置具有可比性的學科和學位，這樣可以促進學生在高校之間的的流動，便于各國高校學位在國外獲得承認，推動高校爭取最優(yōu)秀的人才。

　　但是《博洛尼亞進程》實施近十年來，其效果遠遠低于預期，根據(jù)上海交通大學自2003年開始發(fā)布的全球首個世界大學排名：《世界大學學術排名》(ARWU)的結果看，前十強的位置幾乎年年被美國大學占據(jù)，德國大學甚至在前五十名之內都罕見身影。雖然這一排名不能被視為絕對權威，但無論如何，德國與美國教育差距不降反升，德國大學的影響力與教學質量都受到非常大的影響。

　　面對這種局面，德國政府不得不再次做出改革，推出一系列以建立“精英大學”為目標的新計劃。在政府的原意中，希望把大學還給社會，讓大學成為代表不同集團、利益人士共同推動社會繁榮和進步的場所�；�于此目標，德國政府和德國公立大學的領導層開始對德國公立大學的組織結構和管理模式進行改革。但在實際操作過程中，設想與現(xiàn)實卻產(chǎn)生了很大差距。其中北萊茵-威斯特法倫州(以下簡稱北威州)頒布的《大學自由法》就很具有代表性。