瑞士大學教育跨進新的時代

　　瑞士各大學于(10月23日)開學，這是瑞士在博洛尼亞教育體制下首次達到全面統(tǒng)一學位設置的新學年。

　　據(jù)美零留學網(wǎng)了解，新學年的注冊學生人數(shù)創(chuàng)下新紀錄，比去年上升兩個百分點。但并非所有人對博洛尼亞教育改革都持贊同和支持態(tài)度。

　　1999年，由包括瑞士在內(nèi)的40余個國家共同簽署的歐盟《波洛尼亞宣言》(BolognaDeclaration)帶來的不僅是教育改革。該宣言旨在協(xié)調(diào)統(tǒng)一歐洲大陸各國的學位設置，并鼓勵出國留學。

　　根據(jù)該體制，在三年的大學學習結束后，可獲得第一個學位證書-學士學位；繼續(xù)深造兩年，即可獲碩士學位。這取代了瑞士的學位與學歷體制(Lizentiat/Diplom暨degree/diploma)。

　　早在2001年，瑞士就開始在一些學院部分實施波洛尼亞體制下的學士課程，而今年的新學期則是首次在全國范圍內(nèi)實施這一新的教改方案。

　　除醫(yī)藥和獸醫(yī)專業(yè)將于2007年開始實施新學位制度外，今年幾乎全部新生的課程設置均已實行新的體制。課程也將使用新的學分制度，可跨校、甚至跨國互轉。

　　瑞士新聞社轉載、由聯(lián)邦統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2006/2007學年的注冊學生人數(shù)約為169500人，比上年增加兩個百分點。預計學生人數(shù)將會持續(xù)增長，至2015年將達到20萬左右，至2009年頒發(fā)給男女生的學位總數(shù)將基本平衡。

　　但是，教育改革還是招來一些負面意見。瑞士學聯(lián)擔心，由于要在短期內(nèi)完成學業(yè)以獲得學位而必須投入全部時間學習，一些學生可能不能通過打零工支持學業(yè)，因而陷入經(jīng)濟拮據(jù)狀態(tài)。為協(xié)助解決這個難題，學聯(lián)已于本月初號召實施一項由聯(lián)邦調(diào)撥的助學金體制。同時學聯(lián)還批評了各州在獎學金問題上的不平等。然而，大多數(shù)意見認為波洛尼亞進程是有成果的。九月份，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OrganisationforEconomicCooperationandDevelopment，簡稱“經(jīng)合組織”)就曾對瑞士高等教育改革方面做出的努力表示贊許。

　　數(shù)據(jù)顯示，2000-2004年間瑞士人口中大學畢業(yè)生比例由10.4%上升至25.9%，經(jīng)合組織注意到，受過高等教育的人口比例提高，大多應歸功于波洛尼亞改革帶來的變化。盡管如此，經(jīng)合組織表示，該比例仍低于其它成員國34.8%的平均水平。

　　瑞士各大學于(10月23日)開學，這是瑞士在博洛尼亞教育體制下首次達到全面統(tǒng)一學位設置的新學年。

　　據(jù)留學360了解，新學年的注冊學生人數(shù)創(chuàng)下新紀錄，比去年上升兩個百分點。但并非所有人對博洛尼亞教育改革都持贊同和支持態(tài)度。

　　1999年，由包括瑞士在內(nèi)的40余個國家共同簽署的歐盟《波洛尼亞宣言》(BolognaDeclaration)帶來的不僅是教育改革。該宣言旨在協(xié)調(diào)統(tǒng)一歐洲大陸各國的學位設置，并鼓勵出國留學。

　　根據(jù)該體制，在三年的大學學習結束后，可獲得第一個學位證書-學士學位；繼續(xù)深造兩年，即可獲碩士學位。這取代了瑞士的學位與學歷體制(Lizentiat/Diplom暨degree/diploma)。

　　早在2001年，瑞士就開始在一些學院部分實施波洛尼亞體制下的學士課程，而今年的新學期則是首次在全國范圍內(nèi)實施這一新的教改方案。

　　除醫(yī)藥和獸醫(yī)專業(yè)將于2007年開始實施新學位制度外，今年幾乎全部新生的課程設置均已實行新的體制。課程也將使用新的學分制度，可跨校、甚至跨國互轉。

　　瑞士新聞社轉載、由聯(lián)邦統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2006/2007學年的注冊學生人數(shù)約為169500人，比上年增加兩個百分點。預計學生人數(shù)將會持續(xù)增長，至2015年將達到20萬左右，至2009年頒發(fā)給男女生的學位總數(shù)將基本平衡。

　　但是，教育改革還是招來一些負面意見。瑞士學聯(lián)擔心，由于要在短期內(nèi)完成學業(yè)以獲得學位而必須投入全部時間學習，一些學生可能不能通過打零工支持學業(yè)，因而陷入經(jīng)濟拮據(jù)狀態(tài)。為協(xié)助解決這個難題，學聯(lián)已于本月初號召實施一項由聯(lián)邦調(diào)撥的助學金體制。同時學聯(lián)還批評了各州在獎學金問題上的不平等。然而，大多數(shù)意見認為波洛尼亞進程是有成果的。九月份，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OrganisationforEconomicCooperationandDevelopment，簡稱“經(jīng)合組織”)就曾對瑞士高等教育改革方面做出的努力表示贊許。

　　數(shù)據(jù)顯示，2000-2004年間瑞士人口中大學畢業(yè)生比例由10.4%上升至25.9%，經(jīng)合組織注意到，受過高等教育的人口比例提高，大多應歸功于波洛尼亞改革帶來的變化。盡管如此，經(jīng)合組織表示，該比例仍低于其它成員國34.8%的平均水平。