南澳大學(xué)社會(huì)工作學(xué)士——就業(yè)的多面手

　　社會(huì)工作一直是一個(gè)神秘的專(zhuān)業(yè)，也是被很多人誤解的專(zhuān)業(yè)。經(jīng)常被國(guó)人和“居委會(huì)”“街道”聯(lián)系在一起。其實(shí)我們平時(shí)接觸的“居委會(huì)”“街道”更多的是“向下管理”的職能，而在澳大利亞的職業(yè)社會(huì)工作者的身份卻是“社會(huì)學(xué)學(xué)者”和“社會(huì)行為研究者”。

　　在社會(huì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)工作者成為越來(lái)越重要的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士。社會(huì)工作學(xué)科的基礎(chǔ)是人權(quán)和社會(huì)公正性，其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域包括以辯證的視角研究社會(huì)形態(tài)變化，建立樂(lè)觀向上的社會(huì)人際關(guān)系，以及通過(guò)社會(huì)行為研究而制定提高生活幸福感方案等。由南澳大學(xué)提供的社會(huì)工作課程，將會(huì)為學(xué)生傳授從政治政策，到行為學(xué)和社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供成為一名職業(yè)社會(huì)工作者的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　社會(huì)工作課程的學(xué)習(xí)由以下幾個(gè)部分組成：

　　社會(huì)工作理論知識(shí)，

　　社會(huì)工作實(shí)踐及技巧，

　　工作實(shí)習(xí)，

　　社會(huì)政策，

　　社會(huì)行為研究。

　　學(xué)生感言

　　Nicholas Hoogland，社會(huì)工作學(xué)士，畢業(yè)于南澳大學(xué)，他這樣形容在南澳大學(xué)的學(xué)習(xí)：“最讓我受益的就是學(xué)習(xí)期間的工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以走出教室，實(shí)際接觸到個(gè)體、團(tuán)體、以及客戶(hù)，在真實(shí)的案例中驗(yàn)證、并實(shí)踐課堂上學(xué)到的知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我已經(jīng)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展方向有了清晰的概念。

　　我發(fā)現(xiàn)在社會(huì)工作課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，不僅在工作中，甚至在生活中都非常有用。我是一個(gè)很熱心的人，喜歡幫助別人。社會(huì)工作職業(yè)對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)擁有非常高的就業(yè)率。”

　　就業(yè)方向

　　澳大利亞對(duì)于職業(yè)社會(huì)工作者有著相當(dāng)大的需求，畢業(yè)生擁有非常高的就業(yè)率。就業(yè)領(lǐng)域包括：社會(huì)規(guī)劃和管理機(jī)構(gòu)，社會(huì)行為研究機(jī)構(gòu)，政府社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，社區(qū)開(kāi)發(fā)，法律和法院服務(wù)，青少年福利機(jī)構(gòu)，醫(yī)療保險(xiǎn)，多元文化服務(wù)，教管服務(wù)，殘疾人服務(wù)，無(wú)家可歸者服務(wù)，養(yǎng)老院服務(wù)。

　　專(zhuān)業(yè)：Bachelor of Social Work

　　學(xué)制：4年

　　雅思要求：總分6分，讀寫(xiě)不低于6分；

　　課程代碼：MBSW

　　學(xué)生可以通過(guò)南澳大學(xué)預(yù)科進(jìn)入主課，可配語(yǔ)言課。